由於，LaTeX 對初學者來說不太友善，且 Word 在於數學式及中文排版上不大美觀。因此我製作了這個模板，同時附上清楚明瞭的註解、許多常用且好用的封包，以及客製化設定指令，以便 LaTeX 初學者能夠輕鬆快速地完成作業、報告甚至是學位論文。
\begin
Discover why over 20 million people worldwide trust Overleaf with their work.
%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
% 模板資訊：
% 模板名稱：萬用文章模板 by 統計經濟研究室
% 版本：1.0 (2023.07.09)
% 作者：Ernie
% 編譯器：XeLaTeX
%
% 製作本模板之目的：
% 由於，LaTeX 對初學者來說不太友善，且 Word 在於數學式及中文排版上不大美觀。因此我製作了這個模板，同時附上清楚明瞭的註解、許多常用且好用的封包，以及客製化設定指令，以便 LaTeX 初學者能夠輕鬆快速地完成作業、報告甚至是學位論文。
%
% 如果您有任何問題，可以透過 Email 聯繫我們：stateconlab@gmail.com
%
% p.s. 也別忘了關注我們的 YouTube、IG 和 Medium 喔！
% 1. YouTube：https://www.youtube.com/@StatEconLab
% 2. IG：https://www.instagram.com/stateconlab
% 3. Mediun：https://medium.com/@stateconlab
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% 封包與文檔配置
%----------------------------------------------------------------------------------------
\documentclass[utf8,12pt]{article} % 設定字體大小及 UTF-8 編碼
\input{結構設定.tex} % 載入封包與文檔配置
\addbibresource{參考文獻.bib}
%----------------------------------------------------------------------------------------
% 文章資訊
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% 名稱
\title{\LaTeX{} Article 如何做？}
% 作者
\author{統計經濟研究室 \and Ernie\thanks{統計經濟研究室}}
% 日期可以任意輸入大括號內
\date{\today}
\begin{document}
\pagenumbering{roman} % 頁數以小寫羅馬字呈現
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% 文章標題
%----------------------------------------------------------------------------------------
%
\maketitle
%
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% 摘要
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%
\begin{abstract}\fontsize{12}{20pt}
\begin{spacing}{1.5}
歡迎來到「統計經濟研究室」！我們是一個專注於統計、經濟學和數學的知識型 YouTube 頻道，針對學生和業餘愛好者提供精簡易懂的學科知識和資訊。
我們的目標是將複雜的學科知識化繁為簡，讓大家能夠輕鬆理解統計、數學和經濟學的重要概念和原則。我們不僅分享具體的教學內容，還將統計學家、數學家和經濟學家的故事融入其中，讓學科更具生動性和趣味性。
此外，我們也會介紹一些與統計相關的軟體和工具 (如 R 語言、Python、Julia、Stata 等)，以幫助大家更有效地應用統計方法和進行研究。同時，我們會討論一些時下熱門議題，例如機器學習、深度學習以及與經濟相關的時事，讓觀眾們能夠跟上最新的發展和趨勢。
無論你是學生還是業餘愛好者，無論你對統計、經濟學或數學抱有興趣，統計經濟小學堂都歡迎你的加入！在這裡，我們將以輕鬆活潑的方式與你分享知識，幫助你在學科上取得更好的理解和成就。
別忘了訂閱我們的頻道，點擊小鈴鐺以接收最新影片的提醒！一起來探索統計、經濟學或數學的奧秘，並一同成長和學習！感謝大家的支持，我們期待在統計經濟研究室與你見面！
\bigskip
\noindent
\textbf{關鍵詞}：統計學，經濟學，數學，資料科學
\bigskip
\noindent
本摘要取自\href{https://www.youtube.com/@StatEconLab/about}{YouTube:統計經濟研究室/簡介}。
\end{spacing}
\end{abstract}
%
%----------------------------------------------------------------------------------------
% 目錄
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%
\newpage
\fontsize{12}{20pt}
\begin{spacing}{1.5}
\tableofcontents
%
% 圖目錄
\newpage
\listoffigures
%
% 表目錄
\newpage
\listoftables
%
\end{spacing}
%
%----------------------------------------------------------------------------------------
% 一般的文字處裡
%----------------------------------------------------------------------------------------
%
\newpage
\pagenumbering{arabic} % 頁數以數字呈現
\section{一般的文字處裡}
\begin{spacing}{1.5}
%
研究表明，
漢字的序順並不定一能影閱響讀，
比如當你看這句話後，
才發這現裡的字全是都亂的。
% \textcolor{red}{} 是讓字變紅色， \textbf 是讓字變粗體，\textit 則是變斜體。
\textcolor{red}{Econometrics} is a \textbf{statistical} method used to \textit{estimate} the economic relationship,
test economic theories, and evaluate the effects of government or business policies.
% 引用名言
\begin{quote}
Pure mathematics is, in its way, the poetry of logical ideas.\\
(純粹數學，就其本質而言，是邏輯思想的詩篇。)\\
--- Albert Einstein (愛因斯坦)
\end{quote}
%
\end{spacing}
%
%----------------------------------------------------------------------------------------
% 項目編號及數字編號
%----------------------------------------------------------------------------------------
%
\section{項目編號及數字編號}
\begin{spacing}{1.5}
%
\begin{itemize} % 封包 itemize 的 item
\item 這是封包 itemize 的 item
\begin{enumerate}[a] % 封包 enumerate 的 item，[] 中輸入 a。
\item Beamer 中，中括號內可以不輸入任何東西，也會有實心圓點，在 Article 則不能這樣輸入
\item 這是封包 enumerate 的 item，中括號內輸入 a
\begin{itemize} % 封包 itemize 的 item
\item 這是第二層 itemize 的 item
\begin{enumerate}[1] % 封包 enumerate 的 item，[] 中輸入 1。
\item 這是封包 enumerate 的 item，中括號內輸入 1
\item 這是封包 enumerate 的 item，中括號內輸入 1
\end{enumerate}
\end{itemize}
\end{enumerate}
\end{itemize}
\end{spacing}
%
%----------------------------------------------------------------------------------------
% 數學
%----------------------------------------------------------------------------------------
%
\section{數學}
%
%----------------------------------------------------------------------------------------
%
\subsection{數學定理}
%
%----------------------------------------------------------------------------------------
%
\begin{spacing}{1.5}
%
\begin{Def}
一個二次可微分的實數函數$f\left(x\right)$稱為一個凸函數(convex function)，
若$f^{\,\prime\prime}\!\left(x\right)\ge0$對所有$x$；
同理若$f^{\,\prime\prime}\!\left(x\right)\le0$對所有$x$，
則稱為凹函數(concave function)。
\end{Def}
\begin{Axiom}
公理可以用 Axiom 的環境指令。
\end{Axiom}
\begin{Assum}
假設可以用 Assum 的環境指令。
\end{Assum}
\begin{Thm}
定理可以用 Thm 的環境指令。
\end{Thm}
\begin{Lemma}
引理可以用 Lemma 的環境指令。
\end{Lemma}
\begin{Corol}
推論可以用 Corol 的環境指令。
\end{Corol}
\begin{Property}
性質可以用 Property 的環境指令。
\end{Property}
\begin{Proposition}
命題可以用 Proposition 的環境指令。
\end{Proposition}
\begin{Claim}
宣稱可以用 Claim 的環境指令。
\end{Claim}
\begin{Remark}
備註可以用 Remark 的環境指令。
\end{Remark}
\begin{Note}
註記可以用 Note 的環境指令。
\end{Note}
\begin{proof}
證明可以用 proof 的環境指令。
\end{proof}
%
\end{spacing}
%
%----------------------------------------------------------------------------------------
%
\subsection{數學方程式}
%
%----------------------------------------------------------------------------------------
%
% 數學式中，我們會適時加入符號來增減空隙。
%% \, 增加 1.5pt
%% \! 減少 1.5pt
%% \: 增加 3pt
%% \; 增加 5pt
\begin{align}\label{reg}
\ln\left[\frac{Prob.\left(Y=b|X\right)}{Prob.\left(Y=0|X\right)}\right]
=\beta_0+\sum_{j=1}^k \beta_{i,j}\,X_{i,j,b|Y=0}+\varepsilon_{i,b|Y=0}
\end{align}
%
\begin{align}\label{var}
\left(n-1\right)\!S^{\,2} & = \sum_{i=1}^{n}\left(x_{i}-\widebar{X}\right)^{2}
= \sum_{i=1}^{n}x_i^{\,2}-n\widebar{X}^{\,2} \notag \\
\Rightarrow \sum_{i=1}^{n} x_i^{\,2} & = \left(n-1\right)\!S^{\,2}+\underbrace{n \widebar{X}^{\,2}}_{\text{校正項}}
\end{align}
%
%----------------------------------------------------------------------------------------
% 插入單頁圖片
%----------------------------------------------------------------------------------------
%
\newpage
%
\section{圖表製作}
%
%----------------------------------------------------------------------------------------
%
\subsection{單頁圖片}
%
%----------------------------------------------------------------------------------------
%
\begin{figure}[htbp]
\centering % 置中
\includegraphics[scale=0.25]{Fig/StatEconLab.png}\\ % 導入圖片並調整大小
\vspace{0.5em}
% 記得調整\parbox的寬度
\parbox{0.9\textwidth}{\footnotesize%
%% 記得調整\parbox的寬度(要比前一行小)
資料來源：\parbox[t]{0.75\textwidth}{\href{https://medium.com/@stateconlab}{StatEconLab}。}
}
% 調整位置並輸入資料來源
\caption{統計經濟研究室} % 圖片名稱
\label{StatEconLab} % 建立圖標籤
\end{figure}
%
%----------------------------------------------------------------------------------------
%
\subsection{群組圖片}
%
%----------------------------------------------------------------------------------------
%
\begin{figure}[htbp]
\centering
\begin{subfigure}[b]{0.4\textwidth} % 調整欄寬
\centering
\includegraphics[width=\textwidth]{Fig/StatEconLab_icon.png}\\
資料來源：\href{https://www.youtube.com/@StatEconLab}{統計經濟研究室}。
\caption{圖標~1}
\label{icon_1} % 建立子圖標籤
\end{subfigure}
\hfill
\begin{subfigure}[b]{0.4\textwidth}
\centering
\includegraphics[width=\textwidth]{Fig/StatEconLab_icon.png}
資料來源：\href{https://www.youtube.com/@StatEconLab}{StatEconLab}。
\caption{圖標~2}
\label{icon_2} % 建立子圖標籤
\end{subfigure}
\par
\begin{subfigure}[b]{0.4\textwidth} % 調整欄寬
\centering
\includegraphics[width=\textwidth]{Fig/StatEconLab_icon.png}\\
資料來源：\href{https://www.youtube.com/@StatEconLab}{統計經濟研究室}。
\caption{圖標~3}
\label{icon_3} % 建立子圖標籤
\end{subfigure}
\hfill
\begin{subfigure}[b]{0.4\textwidth}
\centering
\includegraphics[width=\textwidth]{Fig/StatEconLab_icon.png}
資料來源：\href{https://www.youtube.com/@StatEconLab}{StatEconLab}。
\caption{圖標~4}
\label{icon_4} % 建立子圖標籤
\end{subfigure}
\caption{圖標}
\label{icon} % 建立圖標籤
\end{figure}
%
%----------------------------------------------------------------------------------------
%
\subsection{文繞圖}
%
%----------------------------------------------------------------------------------------
%
\begin{spacing}{1.5}
%
\begin{wrapfigure}{R}{0.3\textwidth} % 用 R 或 L 控制圖的位置
\centering
\includegraphics[width=0.3\textwidth]{Fig/nthulogo}\\
\footnotesize{資料來源：
\href{https://www.nthu.edu.tw/files/cis/cis-1.pdf}{國立清華大學}。}
\caption{清華大學 Logo}
\end{wrapfigure}
%
本校成立於民國前一年，校址為北平西郊的清華園，最初名稱為「清華學堂」。
民國三年冬天，梁啟超先生來校演講，引述易經中「天行健君子以自強不息，地勢坤君子以厚德載物」勉勵同學以君子自期，自此以後「自強不息，厚德載物」便成為清華的校訓。
民國十七年，本校校名正式定為國立清華大學。對日抗戰爆發後，遷校昆明，與北京大學、南開大學合組為西南聯合大學，勝利後復員北平。民國四十五年在梅貽琦校長主持下又在台灣新竹建校。
本校畢業校友活躍各界，尤其在學術界，前後共有三位諾貝爾獎得主及一位數學伍爾夫獎得主為清華校友，足見清華光榮的歷史傳統與優良的學風。
清華大學復校初期重點為原子科學，其後則擴展至理工方面，近十幾年來更積極發展人文社會、生命科學、電機資訊與科技管理；漸漸地，清華已成為一文、理、工均衡發展的學府。
民國105年11月1日起，國立清華大學與國立新竹教育大學合併為「國立清華大學」。原「國立新竹教育大學附設實驗國民小學」同時更名為「國立清華大學附設實驗國民小學」。(本文取自：\href{https://www.nthu.edu.tw/about/nthuIntro}{國立清華大學>認識清華}。)
%
\end{spacing}
%
%----------------------------------------------------------------------------------------
% 加入單頁表格
%----------------------------------------------------------------------------------------
%
%----------------------------------------------------------------------------------------
%
\subsection{單頁表格}
%
%----------------------------------------------------------------------------------------
%
\begin{table}[htbp]
\centering % 置中
\caption{公立、私立大學的就學貸款統計差異(108 學年度)} % 表名
\extrarowheight=2pt % 額外增加每列的寬度
\label{loan} % 建立表標籤
\scalebox{1}{ % 將表縮小，不要縮小可以調成 1。
\begin{tabular}{p{5cm} p{3cm}<{\centering} p{3cm}<{\raggedleft}} % 控制欄寬，及文字對齊方式。
\toprule
\midrule
& 公立大學 & 私立大學\\
\midrule
貸款金額 & 3,121,271,506 & 16,098,465,719 \\
貸款學生人數 & 55,715 & 187,076 \\
學生人數 & 439,073 & 774,099 \\
人均貸款金額 & 56,022 & 86,053 \\
貸款學生人數/學生人數 & 12.69\% & 24.17\% \\
\midrule
\bottomrule
\end{tabular}
}
\par\smallskip
\hspace{0em}\parbox{0.8\textwidth}{\footnotesize % 調整資料來源及表註的位置、字體大小及文字寬度。
資料來源：\href{https://helpdreams.moe.edu.tw/hd/upload/20201211_1.pdf}{圓夢助學網}。\par\smallskip
註：\parbox[t]{0.6\textwidth}{\footnotesize % 記得稍微小於前兩行的 \textwidth
可在此處增加表格備註。
}
}
\end{table}
%
%----------------------------------------------------------------------------------------
%
\subsection{翻轉表格}
%
%----------------------------------------------------------------------------------------
%
\begin{landscape}
\begin{table}[htbp]
\centering
\caption{就讀國立大學與就讀一般大學的羅吉斯迴歸結果}
\label{logit}
\begin{tabular}{lccccccc}
\toprule
\midrule
\multirow{2}{*}{} & \multicolumn{3}{c}{就讀國立大學(相對就讀私立大學)} & \multicolumn{3}{c}{就讀一般大學(相對就讀科技大學)} \\ \cmidrule(r){2-4} \cmidrule(r){5-7}
& (1-1) & (1-2) & (1-3) & (2-1) & (2-2) & (2-3) \\
\midrule
父母的社經地位 & & & & & & \\
\hspace{1em} \multirow{2}{*}{父：低；母：中} & 0.039 & 0.041 & 0.023 & 0.545** & 0.546** & 0.528** \\
& (0.191) & (0.191) & (0.195) & (0.174) & (0.174) & (0.179) \\
\hspace{1em} \multirow{2}{*}{父：低；母：高} & 0.183 & 0.188 & 0.163 & 0.745*** & 0.748*** & 0.813*** \\
& (0.200) & (0.200) & (0.205) & (0.190) & (0.190) & (0.197) \\
\hspace{1em} \multirow{2}{*}{父：低；母：無就業} & -0.244+ & -0.239+ & -0.206 & 0.121 & 0.123 & 0.187 \\
& (0.138) & (0.138) & (0.140) & (0.122) & (0.123) & (0.127) \\
\hspace{1em} \multirow{2}{*}{父：中；母：低} & -0.259 & -0.249 & -0.213 & 0.521 & 0.525 & 0.488 \\
& (0.443) & (0.444) & (0.446) & (0.385) & (0.386) & (0.396) \\
\hspace{1em} \multirow{2}{*}{父：中、母：中} & 0.356 & 0.356 & 0.387 & 0.864** & 0.865** & 0.846** \\
& (0.291) & (0.292) & (0.293) & (0.310) & (0.310) & (0.312) \\
\hspace{1em} \multirow{2}{*}{父：中；母：高} & 0.264 & 0.261 & 0.305 & 0.547 & 0.546 & 0.636+ \\
& (0.385) & (0.385) & (0.388) & (0.378) & (0.378) & (0.387) \\
\hspace{1em} \multirow{2}{*}{父：中；母：無就業} & 0.259 & 0.255 & 0.301 & 0.887* & 0.885* & 0.901* \\
& (0.332) & (0.333) & (0.335) & (0.374) & (0.374) & (0.376) \\
\hspace{1em} \multirow{2}{*}{父：高；母：低} & 0.346* & 0.338+ & 0.360* & 0.455** & 0.452** & 0.508** \\
& (0.175) & (0.175) & (0.177) & (0.170) & (0.170) & (0.173) \\
\hspace{1em} \multirow{2}{*}{父：高；母：中} & 0.296+ & 0.295+ & 0.323+ & 1.020*** & 1.021*** & 1.029*** \\
& (0.178) & (0.178) & (0.179) & (0.180) & (0.180) & (0.182) \\
\hspace{1em} \multirow{2}{*}{父：高；母：高} & 0.447** & 0.445** & 0.473** & 1.466*** & 1.465*** & 1.545*** \\
& (0.144) & (0.144) & (0.146) & (0.161) & (0.161) & (0.167) \\
\midrule
\bottomrule
\end{tabular}
\end{table}
\end{landscape}
%
%----------------------------------------------------------------------------------------
%
\subsection{長表格}
%
%----------------------------------------------------------------------------------------
%
\begin{longtable}{@{}crrrr@{}}
\caption{CareerCast 近五年五大最佳職業}\label{CareerCast}\\
%\extrarowheight=2pt
\toprule
\midrule
排名 & 2021 & 2019 & 2018 & 2017 \\ % 表的首列
\midrule
\endfirsthead % 結束首張表格的表頭設定
%
\multicolumn{5}{l}{承接上頁}\\[2pt] % 除首張表外，皆於左上角呈現承接上頁。
\toprule
\midrule
排名 & 2021 & 2019 & 2018 & 2017 \\ % 除首張表外，也皆呈現表的首列。
\midrule
\endhead % 結束除首張表外的表頭設定。
%
\midrule
\bottomrule
\multicolumn{5}{r}{接續下頁}\\[2pt] % 除了最後一張表外，皆於右下角呈現接續下頁。
\endfoot\\[-10pt] % 結束除了最後一張表外的表末設定。
\multicolumn{5}{l}{\parbox{0.75\textwidth}{\footnotesize % 此行的寬度會影響到表格的寬度
資料來源：\href{https://helpdreams.moe.edu.tw/hd/upload/20201211_1.pdf}{圓夢助學網}。\par\smallskip
註：\parbox[t]{0.7\textwidth}{\footnotesize % 記得稍微小於前兩行的 \textwidth
1、2020 年 CareerCast 沒有公布年度十大最佳職業。\\
2、粗體為理工科 (STEM) 相關的職業。
}
}
}
\endlastfoot
1 & { 資料科學家} & \textbf{資料科學家} & 遺傳諮詢師 & \textbf{統計學家} \\
2 & 遺傳諮詢師 & \textbf{統計學家} & \textbf{數學家} & 醫療服務經理 \\
3 & \textbf{統計學家} & 大學教授 & 大學教授 & \textbf{作業研究分析師}\\
4 & 醫療服務經理 & 職能治療師 & 職能治療師 & \textbf{資訊安全分析師} \\
5 & \textbf{數學家} & 遺傳諮詢師 & \textbf{統計學家} & \textbf{資料科學家} \\
1 & { 資料科學家} & \textbf{資料科學家} & 遺傳諮詢師 & \textbf{統計學家} \\
2 & 遺傳諮詢師 & \textbf{統計學家} & \textbf{數學家} & 醫療服務經理 \\
3 & \textbf{統計學家} & 大學教授 & 大學教授 & \textbf{作業研究分析師}\\
4 & 醫療服務經理 & 職能治療師 & 職能治療師 & \textbf{資訊安全分析師} \\
5 & \textbf{數學家} & 遺傳諮詢師 & \textbf{統計學家} & \textbf{資料科學家} \\
1 & { 資料科學家} & \textbf{資料科學家} & 遺傳諮詢師 & \textbf{統計學家} \\
2 & 遺傳諮詢師 & \textbf{統計學家} & \textbf{數學家} & 醫療服務經理 \\
3 & \textbf{統計學家} & 大學教授 & 大學教授 & \textbf{作業研究分析師}\\
4 & 醫療服務經理 & 職能治療師 & 職能治療師 & \textbf{資訊安全分析師} \\
5 & \textbf{數學家} & 遺傳諮詢師 & \textbf{統計學家} & \textbf{資料科學家} \\
1 & { 資料科學家} & \textbf{資料科學家} & 遺傳諮詢師 & \textbf{統計學家} \\
2 & 遺傳諮詢師 & \textbf{統計學家} & \textbf{數學家} & 醫療服務經理 \\
3 & \textbf{統計學家} & 大學教授 & 大學教授 & \textbf{作業研究分析師}\\
4 & 醫療服務經理 & 職能治療師 & 職能治療師 & \textbf{資訊安全分析師} \\
5 & \textbf{數學家} & 遺傳諮詢師 & \textbf{統計學家} & \textbf{資料科學家} \\
1 & { 資料科學家} & \textbf{資料科學家} & 遺傳諮詢師 & \textbf{統計學家} \\
2 & 遺傳諮詢師 & \textbf{統計學家} & \textbf{數學家} & 醫療服務經理 \\
3 & \textbf{統計學家} & 大學教授 & 大學教授 & \textbf{作業研究分析師}\\
4 & 醫療服務經理 & 職能治療師 & 職能治療師 & \textbf{資訊安全分析師} \\
5 & \textbf{數學家} & 遺傳諮詢師 & \textbf{統計學家} & \textbf{資料科學家} \\
1 & { 資料科學家} & \textbf{資料科學家} & 遺傳諮詢師 & \textbf{統計學家} \\
2 & 遺傳諮詢師 & \textbf{統計學家} & \textbf{數學家} & 醫療服務經理 \\
3 & \textbf{統計學家} & 大學教授 & 大學教授 & \textbf{作業研究分析師}\\
4 & 醫療服務經理 & 職能治療師 & 職能治療師 & \textbf{資訊安全分析師} \\
5 & \textbf{數學家} & 遺傳諮詢師 & \textbf{統計學家} & \textbf{資料科學家} \\
1 & { 資料科學家} & \textbf{資料科學家} & 遺傳諮詢師 & \textbf{統計學家} \\
2 & 遺傳諮詢師 & \textbf{統計學家} & \textbf{數學家} & 醫療服務經理 \\
3 & \textbf{統計學家} & 大學教授 & 大學教授 & \textbf{作業研究分析師}\\
4 & 醫療服務經理 & 職能治療師 & 職能治療師 & \textbf{資訊安全分析師} \\
5 & \textbf{數學家} & 遺傳諮詢師 & \textbf{統計學家} & \textbf{資料科學家} \\
1 & { 資料科學家} & \textbf{資料科學家} & 遺傳諮詢師 & \textbf{統計學家} \\
2 & 遺傳諮詢師 & \textbf{統計學家} & \textbf{數學家} & 醫療服務經理 \\
3 & \textbf{統計學家} & 大學教授 & 大學教授 & \textbf{作業研究分析師}\\
4 & 醫療服務經理 & 職能治療師 & 職能治療師 & \textbf{資訊安全分析師} \\
5 & \textbf{數學家} & 遺傳諮詢師 & \textbf{統計學家} & \textbf{資料科學家} \\
1 & { 資料科學家} & \textbf{資料科學家} & 遺傳諮詢師 & \textbf{統計學家} \\
2 & 遺傳諮詢師 & \textbf{統計學家} & \textbf{數學家} & 醫療服務經理 \\
3 & \textbf{統計學家} & 大學教授 & 大學教授 & \textbf{作業研究分析師}\\
4 & 醫療服務經理 & 職能治療師 & 職能治療師 & \textbf{資訊安全分析師} \\
5 & \textbf{數學家} & 遺傳諮詢師 & \textbf{統計學家} & \textbf{資料科學家} \\
1 & { 資料科學家} & \textbf{資料科學家} & 遺傳諮詢師 & \textbf{統計學家} \\
2 & 遺傳諮詢師 & \textbf{統計學家} & \textbf{數學家} & 醫療服務經理 \\
3 & \textbf{統計學家} & 大學教授 & 大學教授 & \textbf{作業研究分析師}\\
4 & 醫療服務經理 & 職能治療師 & 職能治療師 & \textbf{資訊安全分析師} \\
5 & \textbf{數學家} & 遺傳諮詢師 & \textbf{統計學家} & \textbf{資料科學家} \\
1 & { 資料科學家} & \textbf{資料科學家} & 遺傳諮詢師 & \textbf{統計學家} \\
2 & 遺傳諮詢師 & \textbf{統計學家} & \textbf{數學家} & 醫療服務經理 \\
3 & \textbf{統計學家} & 大學教授 & 大學教授 & \textbf{作業研究分析師}\\
4 & 醫療服務經理 & 職能治療師 & 職能治療師 & \textbf{資訊安全分析師} \\
5 & \textbf{數學家} & 遺傳諮詢師 & \textbf{統計學家} & \textbf{資料科學家} \\
1 & { 資料科學家} & \textbf{資料科學家} & 遺傳諮詢師 & \textbf{統計學家} \\
2 & 遺傳諮詢師 & \textbf{統計學家} & \textbf{數學家} & 醫療服務經理 \\
3 & \textbf{統計學家} & 大學教授 & 大學教授 & \textbf{作業研究分析師}\\
4 & 醫療服務經理 & 職能治療師 & 職能治療師 & \textbf{資訊安全分析師} \\
5 & \textbf{數學家} & 遺傳諮詢師 & \textbf{統計學家} & \textbf{資料科學家} \\
1 & { 資料科學家} & \textbf{資料科學家} & 遺傳諮詢師 & \textbf{統計學家} \\
2 & 遺傳諮詢師 & \textbf{統計學家} & \textbf{數學家} & 醫療服務經理 \\
3 & \textbf{統計學家} & 大學教授 & 大學教授 & \textbf{作業研究分析師}\\
4 & 醫療服務經理 & 職能治療師 & 職能治療師 & \textbf{資訊安全分析師} \\
5 & \textbf{數學家} & 遺傳諮詢師 & \textbf{統計學家} & \textbf{資料科學家} \\
1 & { 資料科學家} & \textbf{資料科學家} & 遺傳諮詢師 & \textbf{統計學家} \\
2 & 遺傳諮詢師 & \textbf{統計學家} & \textbf{數學家} & 醫療服務經理 \\
3 & \textbf{統計學家} & 大學教授 & 大學教授 & \textbf{作業研究分析師}\\
4 & 醫療服務經理 & 職能治療師 & 職能治療師 & \textbf{資訊安全分析師} \\
5 & \textbf{數學家} & 遺傳諮詢師 & \textbf{統計學家} & \textbf{資料科學家} \\
1 & { 資料科學家} & \textbf{資料科學家} & 遺傳諮詢師 & \textbf{統計學家} \\
2 & 遺傳諮詢師 & \textbf{統計學家} & \textbf{數學家} & 醫療服務經理 \\
3 & \textbf{統計學家} & 大學教授 & 大學教授 & \textbf{作業研究分析師}\\
4 & 醫療服務經理 & 職能治療師 & 職能治療師 & \textbf{資訊安全分析師} \\
5 & \textbf{數學家} & 遺傳諮詢師 & \textbf{統計學家} & \textbf{資料科學家} \\
\midrule
\bottomrule
\end{longtable}
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% 引注
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\section{引注}
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%----------------------------------------------------------------------------------------
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\begin{spacing}{1.5}
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\begin{itemize}
\item 我們在內文中要提及前面的圖、表或方程式時，應該這樣引注：\footnote{事實上可以直接以 $\backslash$ref\{label 內的名字\} 的方式引注，但僅會使數字差生超連結。此外，$\backslash$hspace\{1pt\} 是因為引注的文字，會與相鄰文字太靠近，採用$\backslash$hyperref[label 內的名字]\{\} 則能將大括號內的文字變成超連結。}
\begin{itemize}
\item 「$\backslash$hspace\{1pt\}$\backslash$hyperref[label 內的名字]\{圖 $\backslash$ref\{label 內的名字\}\}」，
即可出現\hspace{1pt}\hyperref[StatEconLab]{圖 \ref{StatEconLab}} 和\hspace{1pt}\hyperref[icon]{圖 \ref{icon}}。
\item 「$\backslash$hspace\{1pt\}$\backslash$hyperref[label 內的名字]\{子圖 $\backslash$ref\{label 內的名字\}\}」，
即可出現\hspace{1pt}\hyperref[icon]{圖 \ref{icon_1}}、\hspace{1pt}\hyperref[icon]{圖 \ref{icon_2}}、\hspace{1pt}\hyperref[icon]{圖 \ref{icon_3}} 與\hspace{1pt}\hyperref[icon]{圖 \ref{icon_4}}。
\item 「$\backslash$hspace\{1pt\}$\backslash$hyperref[label 內的名字]\{表 $\backslash$ref\{label 內的名字\}\}」，
即可出現\hspace{1pt}\hyperref[loan]{表 \ref{loan}}、\hspace{1pt}\hyperref[logit]{表 \ref{logit}} 與\hspace{1pt}\hyperref[CareerCast]{表 \ref{CareerCast}}。
\item 「$\backslash$hspace\{1pt\}$\backslash$hyperref[label 內的名字]\{式 ($\backslash$ref\{label 內的名字\})\}」，
即可出現\hspace{1pt}\hyperref[reg]{式 (\ref{reg})} 和\hspace{1pt}\hyperref[reg]{式 (\ref{var})}。
\end{itemize}
\item 另外，引用參考文獻的方法：
\begin{itemize}
\item 將文獻作者當作主詞時使用時：\textbackslash citet\{給定的標籤\}。
\begin{itemize}
\item 舉例來說：\citet{中文文獻範例}、\citet{English_example} 與\hspace{1pt}\hyperref[StatEconLabCite]{Ernie (2023)}。
\end{itemize}
\item 行文末端作為補充說明時：(\textbackslash citep\{給定的標籤\})。
\begin{itemize}
\item 舉例來說：(\citep{中文文獻範例, English_example})、(\citep{English_example}) 與 \hspace{1pt}(\hyperref[StatEconLabCite]{Ernie, 2023})
\end{itemize}
\end{itemize}
\item 注意，使用參考文獻.bib 的好處，它只會幫您輸入使用到的文獻至參考文獻處。(例如，參考文獻.bib 中有一篇「沒引用的文獻」)
\item 但要注意，\textcolor{red}{參考文獻.bib 的引用格式僅適用於英文}，目前我想到一個較有效率的方法是：
\begin{enumerate}[1]
\item 分別建立一個含有所有與題目相關的中文加英文的 bib 檔，
另外也分別根據語言各建立一個 bib 檔。(因此，共有 3 個檔案。)
\item 先於 \textbackslash addbibresource\{\} 的大括號中引入雙語的 bib 檔。
\item 在文章撰寫完畢，準備提交時先將此 tex 檔存檔，並另外複製一份檔案，針對新檔案做修改。 (避免以後修改時，文獻會有所增減。)
\item 從生成的 pdf 檔中，複製中文文獻的部分，手動加入於 \textbackslash printbibliography\{...\} 後一行。(針對另存的 tex 檔。)
\item 加入的方法為，\textbackslash laref 中文文獻。
\end{enumerate}
\item 最後，本文會故意引入雙語的 bib 檔，讓您確認中文也會依照英文格式編排。
\end{itemize}
%
引注的好處是內文有所更動時，不用一直手動調整編號。
%
\end{spacing}
%
%----------------------------------------------------------------------------------------
% 參考文獻
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%
%\newpage
%\fancyhead[RO, RE]{參考文獻}
\section*{參考文獻}
\addcontentsline{toc}{section}{\textbf{參考文獻}}
\printbibliography[heading=none]{\fontsize{12}{20pt}\selectfont}
%
\laref \textcolor{red}{以下是手動輸入的。}
\laref Ernie (2023)。遇到中文文獻只能夠靠手動引述，因為標點符號不支援。\emph{期刊名稱}，31(3):203--255。\label{StatEconLabCite}
%
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% 附錄
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%
%\newpage
%\fancyhead[RO, RE]{附錄}
\addcontentsline{toc}{section}{\textbf{附錄}}
\appendix
\appendixpage
\section{附錄的第一節}
%
\begin{spacing}{1.5}
%
提供您的附圖或附表。
%
\end{spacing}
%
\section{附錄的第二節}
%
\begin{spacing}{1.5}
%
也可以提供您更詳細的數學證明。
%
\end{spacing}
%
\end{document}